为什么语文期末考试的作文是事先背诵的？
很好奇，最近和其他小朋友妈妈聊天才发现，原来上海许多公办小学语文考试的作文是让孩子事先背好的。读了这么多年书，觉得现在这个教育方法又刷新了自己的三观，或者是有什么特别的教育目的吗？特殊教育目的是考记忆力吧，就像如果数学考试事先提供答案一样。 我们好像没有遇到过 不是应该这样吗？ 我们学校没有，也没听说过 我们基本也是，老师的意思是 现阶段还不会临场发挥写作 我们就是其中之一，背诵都算好的，还有要求会默写的呢。那咋办呢，只能告诉娃应试也是需要的 我小时候也是这样的啊。。 我们学校没有额 我们不是
而且每次老师还误导 每个班级成绩也要pk，老师压力山大。当然希望孩子都能考的更好一些了。 说明老师没本事 我们学校没有 都是让孩子现场写 先解决眼下分数好看的问题。也可能是饮鸩止渴哦。导向不太好。 我们也没有，都是小朋友没写过的 我们没有遇到过这等“好事” 这样的操作害人子弟 作文四十分，如果偏题，起码扣20分，甚至更多。
如果重要内容没写具体，没写到位，起码扣15分。
这样的结果，孩子，老师，或家长，没有一个能接受。
因为，孩子普遍不具备独立写一个陌生的题目的能力，
自己审题，自己组织素材，自己设计作文框架，自己填充细节内容……
别说自己娃学校了，不是“许多，部分”，
是所有小学都是酱紫做的。 不好，我很不喜欢这个方法，不灵活的孩子乱套作文经常写偏 我没觉得有什么奇怪的，记得我小学的时候，大考作文也都是提前背好的啊，写事，写人，写物，然后再多看些作文书，自己积累些素材以防万一。针对考试作文时间紧，抓分要求高，这是最实用的方法。 觉得学习更多应该是习得，而不是学得。太功利的心态我们不太喜欢。做对的事情，过程对，结果也差不到哪去。 小学阶段能临场发挥的一个班能有5个不错了，倒不是老师问题是小朋友认知、知识迁移能力问题。
到了初中娃自我意识有点上来了，学了初中的语文，现在一直都是自我发挥的，也发挥得不错，安心。 我们今年四年级，第一次考试前背作文。 原来都这样哈哈！关键背的作文还基本都是父母加工过的，也不知道这样子的考试作文还有啥意义！ 我们也是，提前准备好类似的，老师让能默写出来，不过考试最终题目跟背的有点不一样，但是背的基本能套用。 我们小学很多次作文都是看图写作，有点难度基本不好套。 我们三年级，老师从来没有要求背作文，但确实考试时候有的孩子偏题扣分严重 非常不喜欢这个做法，不仅没好处，反而危害大大滴。 我们一年级上，最后一题看图写话是老师抄黑板让小朋友抄下来的 更奇葩的是，作文里面3个错别字以上，直接判为B。我们老师有次家长会说过，一个娃在期末考试作文里出现了同一个字的三次错误，直接被批卷老师判为B。我们老师和批卷老师一直吵到区教研员那里，才一锤定音，作文里同一字的多次错误，只计算一次，这才把B改判为A。
3个错别字以上，直接判为B！有了这条，有些老师让孩子背作文就一点都不奇怪了。现场写作，那么短的时间内，有几个错别字很奇怪吗？鲁迅还时不时蹦出一个通假字呢，又不是前面基础部分的课文内容默写，那个错误有一个算一个我们一点意见都没有。我看中考作文评判标准里，错别字最多扣一分，凭啥小学生3个错别字直接就是B？ 宁愿老师写之前给一个提示和大方向，也不喜欢背作文的方式。不过，从家娃写看图说话上看，作文以后是渣。 johnni 发表于 2021-2-1 11:39
更奇葩的是，作文里面3个错别字以上，直接判为B。我们老师有次家长会说过，一个娃在期末考试作文里出现了同 ...
这个有同感，很多人说小学生的作文不要看内容，只要看形式，包括错别字。
可是孩子也是有思想的，这种思想才是最闪耀和宝贵的，却因为难以判别就一概不认，导致了孩子觉得只要文字、修辞一堆砌就是好文章，而从没有想想内容才是文章之本意。 写不来的只能多看多背？ yxs201405 发表于 2021-1-31 18:29
作文四十分，如果偏题，起码扣20分，甚至更多。
如果重要内容没写具体，没写到位，起码扣15分。
这样的结 ...
那说明这种写作的要求是超出大部分小朋友的能力的。。。也不知道算不算拔苗助长。。。
话说回来。。。通过考试，背篇好作文下来，也不算坏事~
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